sábado, 4 de octubre de 2014


PLAN DE MEJORAMIENTO COMPLEMENTARIO. 
FILOSOFIA GRADO DÉCIMO.


PIENSA Y RESPONDE:

De las siguientes preguntas elige 15 y respóndelas por escrito. Te servirá para ejercitarte y estudiar para la evaluación de recuperación.


1. Porqué un gobierno podría dominar mejor a un pueblo supersticioso y temeroso de fuerzas y dioses que no maneja ni conoce su comportamiento?

2. Toma tres funciones superiores del hombre y relaciónalas con una función inferior. Explica por ejemplo; la afectividad (amor) función superior y el instinto de reproducción.


3. Por medio de ejemplos indica cómo la búsqueda del placer sin prudencia puede llevar a la infelicidad. Menciona al menos 5 ejemplos.

4. “Uno de los grandes placeres de la vida es estar enamorado. Se trata de un sentimiento que no depende más que del sentimiento mismo y que no requiere de objetos materiales para su realización” refuta o defiende la anterior afirmación.


5. El hecho de estar vivo, es lo más evidente a la conciencia humana y a la vez genera angustia por la fugacidad. Menciona al menos 5 hechos en los que veas de modo claro el hecho de que estás vivo.

6. Investiga y define las siguientes formas de gobierno: democracia, aristocracia, monarquía. Piensa, según tu criterio: ¿cuál de estas formas es la más aconsejable? Justifica el rechazo de las formas que hayas descartado.

7. Reflexiona y escribe si en verdad es posible encontrar la felicidad por medio del conocimiento?

8. En sociedad vemos con frecuencia que los hombres se ayudan y colaboran mutuamente no sólo en lo cotidiano, sino también en los casos excepcionales de calamidad. ¿contradice esto el origen egoísta  dela sociedad? ¿puede analizarse tal fenómeno como corroborativo de aquel origen? ¿al caso citado, no pueden a su vez contraponerse  muchos otros que demuestran claramente el egoísmo como motor social?


9. Establece un paralelo de ventajas entre la vida natural y la vida social. Destaca cuál vida crees tú que es más conveniente al desarrollo y conservación del hombre. Explica.
Es indudable que el hombre desde su aparición, ha evolucionado  notablemente a la vez que ha adquirido un gran progreso, tal como lo demuestra la ciencia. ¿Aceptarías que ese progreso se ha convertido en un retroceso para la vida del hombre? Cita varios ejemplos al respecto.

10. Argumenta según tu criterio una defensa del hombre natural o del hombre social, de acuerdo a las ventajas o desventajas que tú veas en dichas formas de vida.


11. “los filósofos no han hecho más que interpretar de diversos modos el mundo, pero lo que se trata es de transformarlo. La tarea del hombre como agente libre, activo y creador es transformar su medio, a través de su trabajo. En esta labor consolida su existencia y ejerce sobre el medio un cambio que apunta a establecer un superación de su ser”
A partir del párrafo anterior y relacionando todo lo leído, explica ¿por qué el trabajo es esencial para la comprensión de la naturaleza humana?

12. Piensa cómo el trabajo ha hecho evolucionar al hombre. Da dos ejemplos.

13. Teniendo presente que el trabajo es creación, desarrollo, libertad, conquista de la independencia: piensa ¿cómo el trabajo muchas veces convierte al hombre en un ser dependiente, sacrificado, no dueño de sí mismo, ni de su creación?

14. Reflexiona por ejemplo, en el caso de un empleado que trabaja arduamente con el propósito de comprar un tv de alta definición, sacrificando la satisfacción de otro tipo de necesidades de mayor importancia para su realización. Resuelve las siguientes cuestiones, de acuerdo a la idea expresada:
a.       ¿Te parece justo tal despliegue de esfuerzo por un tv?
b.        ¿cómo denominarías este tipo de trabajo?
c.       Piensa sobre el origen de la necesidad de comprar un tv de alta definición? Es una verdadera necesidad?

15. Piensa y explica qué entiendes por: “explotación del hombre por el hombre” en que ejemplos concretos explicas tal afirmación?

16.  Podrías explicar, ¿qué papel juegan los instintos en la conservación de la especie? Cita por lo menos dos ejemplos.

17. Analiza las posibles reacciones de un ciudadano con relación a un robo callejero, desde los siguientes puntos de vista:
a.       Racional.  B. Instintivo.  C. inconsciente.   D. social.

18. ¿Cuál es tu misión como hombre, según Nietzsche?

19. ¿A qué denominó Nietzsche super-hombre? ¿Qué deberías hacer tu para convertirte en un super-hombre (mujer)?


20. Según Nietzsche  ¿a qué valores debes dar prelación en tu vida? ¿lo estás haciendo? ¿qué deberías cambiar, sino lo estás haciendo?

21. Reflexiona cómo adecúan los diez mandamientos del cristianismo a la teoría de Nietzsche. ¿Existe alguna contradicción entre éstos y Nietzsche? Explica.


22. Teniendo presente tu vida diaria, cita varios ejemplos en los que según tu criterio hayas actuado en unos más instintivos que en otros.

23. Reflexiona sobre cómo podrías caracterizar  la conducta de un individuo cuyo comportamiento es predominantemente instintivo.


24. Elabora un escrito en el que expliques por qué el mundo sólo tiene sentido, si es tenido en cuenta con relación al hombre.


jueves, 2 de octubre de 2014

REFUERZO DE ÉTICA 10. PERIODO 3

PLAN DE MEJORAMIENTO ETICA GRADO 10.6
TERCER PERIODO

PROFESOR: JUAN CARLOS CUARTAS OCAMPO
SEPTIEMBRE DE 2014



1. Realizar investigación sobre  los siguientes temas de bioética. Plantear en cada uno las posiciones a favor y en contra de los temas bioéticos:

-        -  Manipulación genética (clonación humana, ingeniería genética, reproducción invitro)

-         - Eutanasia y eugenesia.

-        -   Pena de Muerte.

-          - Trasplantes de órganos
        
      2. Hacer mapa conceptual  y explicar mediante ensayo escrito, extensión de dos páginas tamaño carta, la necesidad del ser humano sobre la autonomía en la toma de decisiones y la incidencia en la personalidad de un ser humano.

      3. Presentar informe de lectura del libro “Etica para Amador” de Fernando Savater. De los capítulos 5 hasta terminar.


Valor del trabajo:20 % y evaluación escrita 80%

El trabajo debe ser presentado en la semana 35, se entrega de forma individual, tener en cuenta normas APA, citar la fuente de consultas.  En hojas de block, tamaño carta. No pueden aparecer dos trabajos iguales. 

jueves, 18 de septiembre de 2014

REFUERZO DE FILOSOFIA 10. PERIODO 3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MANUEL RESTREPO VÉLEZ
REFUERZO DE FILOSOFÍA. GRADO DÉCIMO.

SEPTIEMBRE 12 DE 2014

NOMBRE………………………………………………………………………GRUPO

Marque con una (X) la respuesta correcta.
  1. Para Platón el hombre es un compuesto de alma y cuerpo.  La razón que sustenta la superioridad del alma sobre el cuerpo es que el alma:
  1. Es inmortal y por el recuerdo produce lo general de todo cuanto existe.
  2. Es la virtud racional del hombre que busca dominar su parte instintiva.
  3. Posee la naturaleza racional, sentible e intelectual.
  4. Posee el dominio de  los sentimientos como la ira y la ambición.

  1. El pensador que afirmó que el hombre es el único ser que se interroga por su existencia es:
  1. Kierkeggard
  2. Jean Paul Sartre.
  3. Martín Heidegger
  4. Albert Camus.

  1. Heráclito afirmó que el “Universo material”, es el único que existe, no ha sido creado por ningún Dios ni por ningún hombre, sino que es un fuego eterno que se enciende y se apaga según determinadas leyes, en ésta tesis se halla implícita la concepción según la cual:
  1. Todo se halla en permanente movimiento.
  2. El universo es una realidad inmutable.
  3. El cosmos tiene principio y fin
  4. La realidad se halla en movimiento sin sentido.

Define:
4.Physis…………………………………………………………………………………..

5.Devenir…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Ser……………………………………………………………………………………….

7-8. Completa el cuadro que resuma las  teorías de los filósofos acerca del origen y el fundamento de la naturaleza.
filósofo
El arjé es:
Por qué.
Tales de Mileto
El agua

Las plantas y los animales necesitan humedad.
Pitágoras






Parménides






Platón





Aristóteles






9-10. Elabora un cuadro comparativo de la ANTROPOLOGÍA MODERNA como el del ejemplo:
AUTOR
CONCEPTO ANTROPOLÓGICO
CORRIENTE  DE PENSAMIENTO.
Maquiavelo





Platón





San Agustín





Nietzsche






Santo Tomás de Aquino






Sartre






La presentación del plan de  mejoramiento escrito, se hará en la semana 35
La evaluación escrita o sustentación se hará en la semana 35  En las clases de filosofía, en común acuerdo con el docente.

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miércoles, 17 de septiembre de 2014

REFUERZO DE SOCIALES 11. PERIODO 3

REFUERZO DE SOCIALES GRADO UNA VEZ.
TERCER PERIODO ACADÉMICO.
PROFESOR: JUAN CARLOS OCAMPO CUARTAS
SEPTIEMBRE   DE 2014

 1.   Consultar cómo se originan la cruz roja internacional, la ONU y la corte penal internacional.  Responder qué relación tienen las tres organizaciones en la defensa del Derecho internacional.

2. Según Tu opinión Qué importancia Tiene La Expedición de las Normas de Carácter Humanitario (DIH) Para Regular los Conflictos Armados del Mundo? Justifica La Respuesta.

3. Haz Una propuesta para regular los Conflictos Armados en el mundo para  El Tratamiento de los Heridos en guerra 

4. Analiza, y comenta  Cuáles  son  las consecuencias que se dan en un país cuando no se respeta a la población civil en un conflicto armado o guerra. (ver protocolos y convenios firmados, la Haya, Roma, Ginebra).

5. Definir los siguientes términos:
Genocidio.
Tregua
Combate singular
Penal institucional Corte
Refugiados.

6. Elaborar con  las anteriores palabras un  escrito tipo ensayo que hable de los temas vistos en clase. 

7. Busca dos (2)  noticias Que hablen Sobre los   Crímenes de Lesa Humanidad de la ONU y ESCRIBE Comentario de Renglones 15 a CADA uña de Las Noticias 


Este Plan de Mejoramiento se presenta en hojas de block. En la semana 35.

La evaluación se hará en las horas de clase, durante la semana 35



miércoles, 11 de junio de 2014

REFUERZO DE SOCIALES GRADO 11. SEGUNDO PERIODO

REFUERZO DE SOCIALES GRADO ONCE 

 SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO


PROFESOR: JUAN CARLOS CUARTAS OCAMPO

JUNIO DE 2014


La organización territorial en Colombia bajo la república.
Texto tomado de Sociales 10. Editorial Santillana, pág 138-139

Formación de culturas regionales.
De acuerdo con los habitantes que se asentaron en cada región, con el tipo de mestizaje y con las actividades económicas, a lo largo del periodo colonial se formaron diferentes culturas regionales. Luego de la independencia, éstas diferencias permanecieron y a ellas se sumó el aislamiento de las provincias, causado por obstáculos geográficos y materiales como la ausencia de vías de comunicación y la inexistencia de un mercado interno.
La nueva República se organizó sobre los restos de lo que quedó del Virreinato de la Nueva Granada y mantuvo, en buena medida, su mismas divisiones administrativas y territoriales, bajo la denominación de provincias, de estados o de departamentos.

Entre el centralismo y el federalismo.
En la historia  política de nuestro país, la forma en que debe organizarse y administrarse el territorio del Estado ha sido motivo de discusión, de debate e incluso de causa de numeras guerras. Así, la disputa entre los seguidores del federalismo y los del centralismo fue una constante a lo largo del siglo XIX. Las provincias funcionaron durante buena parte del siglo, como estados autónomos, que tenían sus propias constituciones, sus propios presidentes y hasta sus propias monedas.
Los sentimientos regionalistas se expresaron constantemente y el proyecto de establecer un sistema político que unificara el territorio, solamente se impuso a través de reformas administrativas y constitucionales. El modelo federal fue derrotado a partir de la constitución de 1886, con lo cual se estableció un sistema centralista en la administración del Estado.

Colonización y expansión de la frontera agrícola.
Desde finales del siglo XIX, se manifestó un fenómeno que transformó la distribución espacial de la población en el país, con el cual se abrieron nuevos territorios para su poblamiento  y para su explotación económica. Este fenómeno se conoce como colonización, con el cual se desplazó una importante cantidad de población hacia territorios que no habían sido conquistados ni ocupados antes, ni por los españoles ni por los colombianos del siglo XIX.
La colonización antioqueña, iniciada hacia 1860, condujo a la ocupación de nuevas tierras y a la configuración de una nueva zona productiva, que con la introducción y el cultivo del café, se convirtió en uno de los soportes de la economía nacional a lo largo del siglo XX.
Este proceso implicó el surgimiento de nuevas ciudades, que gracias a la economía cafetera se constituyeron en importantes focos económicos y en lugares de recepción de la población que se desplazó hacia estos nuevos territorios.

La colonización en el siglo XX.
A lo largo del siglo XX, la organización territorial del país se modificó de manera importante. Varios fenómenos económicos y políticos hicieron que surgieran nuevas zonas de poblamiento y de explotación. Uno de los elementos que generó estos cambios fue la violencia política, que condujo al desplazamiento de una importante cantidad de población del campo hacia las ciudades y hacia nuevas zonas de colonización, como la selva tropical.
Asi, las selvas del Putumayo, del Caquetá y del Guaviare empezaron a ser colonizadas por campesinos del interior que huían de la violencia  y que buscaban nuevas tierras y nuevas oportunidades. Estos frentes de colonización ampliaron la frontera interna.
El carácter informal y poco organizado de dicha colonización, generó nuevos problemas para el Estado Central, que se convirtieron en retos para su eficiencia. Uno de los principales problemas fue la poca presencia del Estado en zonas de colonización y de frontera, lo que a su vez hizo posible la aparición de fuerzas armadas ilegales que empezaron a disputarle la autoridad al estado, y que se han convertido en uno de los más difíciles de resolver para el país en el presente.

 CIFRAS DE LA COLONIZACION
POBLACIÓN TOTAL  EN LAS ÁREAS DE COLONIZACIÓN 1951-1980
ZONA
1951
1964
1973
1980
Llano abierto
45.025
74.504
119.687
137.223
Pie de monte llanero
17.529
35.378
67.135
128.766
Caquetá

40.950
103.718
186.600
271.754
Amazonía
50.031
82.645
106.100
160.929
Región suroccidental
98.299
153.834
154.759
155.762
Urabá
45.473
127.802
177.034
235.545
Región andina central
77.122
124.393
159.337
187.750
Total
374.449
702.273
970.552
1.278.726


De acuerdo con la lectura anterior responde  el siguiente cuestionario:
Competencia interpretativa.
A partir del cuadro de poblamiento de las áreas de colonización responde:
1. Qué regiones recibieron mayor cantidad de población y cuáles recibieron menor?

2. De acuerdo con las fechas del cuadro y su relación con la historia política  del país, ¿Qué causas pudieron intervenir en estos desplazamientos?

Competencia argumentativa.
Opina:

3. ¿Qué relación encuentras entre el centralismo político y la existencia de regiones donde la presencia del Estado fue débil?

4. ¿Qué relación puedes establecer entre estas regiones de colonización y los territorios donde se hace manifiesto el conflicto armado?

Competencia interpretativa.
Cada una de las regiones del país desarrolla una cultura particular.

5. Enumera algunos elementos que consideres que definen la cultura de la región donde habitamos (Andina) y explica porqué son importantes.

6.  Consulta: ¿cuántos departamentos componen tu región y cuáles son?

7. ¿Qué diferencias y Qué similitudes tiene la cultura con la de esos departamentos?

8. ¿Cuáles son las regiones que presentan mayor desarrollo y cuáles presentan menor? ¿porqué crees que se da este fenómeno?

9. Lee el siguiente link o página web


-         Escribe un informe de lectura sobre el mismo.

-         Tenga presente que un informe no es un resumen textual de la lectura, no pueden haber dos informes iguales, es decir no es por grupos, ni pueden prestarse los apuntes de un compañero a otro.

-         El informe es dar cuenta de lo leído, por tanto, va con sus propias palabras si va hacer uso de alguna frase o texto debe de ir entre comillas.

-         El informe de lectura debe tener una extensión de   no menos de una página.

RECUERDA:
1.  Que el refuerzo se presenta en hojas de block tamaño carta con normas Icontet en  Arial 12.
O también en forma manuscrito ( a mano).

2.  No pueden haber dos trabajos iguales. Es decir, no se puede presentar en grupo, sino de forma individual.

3.  La entrega del trabajo de refuerzo se entrega a más tardar el 3 de julio de forma física o se puede enviar al correo filosofiajomar@hotmail.com

 4.El trabajo de refuerzo tiene un valor de 50% y se promedia con la evaluación escrita, cuyo valor es el otro 50% Se programa en la primera segunda semana del tercer periodo.



REFUERZO DE SOCIALES GRADO 10.6

REFUERZO DE SOCIALES GRADO 10.6
 SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO.

PROFESOR: JUAN CARLOS CUARTAS OCAMPO

JUNIO DE 2014



Lee y analiza.

Un problema de reparto.

“Desde 1950 la producción agrícola ha aumentado continuamente, a un ritmo que supera con creces el crecimiento demográfico, hasta alcanzar una producción de calorías alimenticias que serían suficientes para toda la humanidad, si estuvieran bien repartidas.
Esta tecnología de la ingeniería genética se nos presenta con la etiqueta de “sostenibilidad”, de la mano de la atractiva  promesa de salvar la humanidad de las hambrunas que hoy amenazan las regiones empobrecidas del planeta, y a una población en rápido crecimiento. Detrás de esta promesa, sin embargo, se esconden poderosos intereses y grandes cifras de negocios que nada tiene que ver con dar de comer al hambriento. El problema del hambre es un problema complejo, que no se soluciona con recetas tecnológicas simples. Hasta el propio Banco Mundial, que impulsó la llamada “revolución verde”, reconoce actualmente que el problema del hambre es un problema de reparto y de acceso a la tierra, más que un problema de escasez de alimentos”.  Pérez, 2004 Tomado del libro de sociales 10. Santillana, página 28

Competencia interpretativa:

1.  Cuáles son las ideas centrales del documento?
2    2. ¿Cuál es la principal contradicción que se discute?

    Competencia argumentativa

3. ¿Algunas ideas del texto se pueden aplicar al lugar donde habitas?
Explica.

Competencia propositiva.
4. Construya una propuesta que permita cumplir con las metas de la revolución verde, de eliminar el hambre en el mundo.


Deterioro ambiental.

Desarrolla un escrito de una página donde hables del las formas como se deteriora el medio ambiente, analiza en el lugar donde habitas, que problemas ambientales se presentan, cuáles son sus causas y la manera como puede ser solucionado.

Migraciones:

Contesta de acuerdo al tema de las migraciones, documentos y temas de clase:

5. ¿Qué tipo de migraciones conoces y qué características presentan?

6. ¿Qué razones explican que las migraciones sean consideradas  como un tema de importancia en  la actualidad para la humanidad.

7.¿Qué efectos pueden ocasionar las migraciones tanto en los lugares de origen, como en los lugares receptores?

8. Establece algunas similitudes y diferencias que puedan presentar los diferentes tipos de migraciones que se producen en nuestro país con los que se producen en otras regiones del mundo.

9. Elabora una propuesta acerca de cómo promover el retorno de colombianos que viven en el exterior y asegurar su permanencia en el país.


Este  trabajo de refuerzo se entrega el 3 de julio y  tiene un valor de 50% y se promedia con la evaluación escrita cuyo valor es el otro 50% Se programa en la primera segunda semana del tercer periodo.

El trabajo de refuerzo se puede presentar a computador (normas Icontec, arial 12 ) o a mano en  hojas de block.

El trabajo se presenta de forma  individual; por tanto, no pueden entregarse dos trabajos iguales. O en compañía o ser copia de otros.